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名校基本上是靠 “天赋异禀穷人”,剩下的是家境殷实的从小培养良好习惯的中产

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@九边 Pro:昨晚说了一件事,县城能考上大学的,教师家庭的孩子占了很大的比重。

倒也不一定是回家之后家长辅导,其实那都是小事,关键是如果父母在教师岗,他们是很了解 “进度条” 的,也就是说,如果孩子学习出了问题,他们大概也能猜到问题出在哪,如果要补救,该从什么地方入手,并且知道孩子到了哪个阶段,心态是啥样的,如何继续推进下去。

对于基层的大部分人来说,这明显超纲了,除了那句 “好好学”,自己真不知道有啥更好的建议。

早上专门问了老家那边的一个亲戚,他在市里最好的中学带实验班,也就是那个地级市最好的几个班之一,他说他们早就发现了,班里有三分之一是教师家庭的,这个比例明显高的不正常。

我猜测在北京这种地方,这个现象应该不明显,因为其他家长们也是学霸出身,自己知道咋样才能学明白,也能给孩子提供建议,教师的优势也就不明显了。

过年的时候跟我再市里实验班带班的亲戚聊过,关于他们班孩子的天赋问题,我觉得他说得非常有道理。

他那个班是整个市最有前途的班之一(竞争对象超不多三个,班里绝大部分能上 985),他说了下他的感觉,说有 10%-20% 左右确实是天赋过人,家境很差,父母啥也不懂,不过孩子根本不需要老师家长,聪明的不得了,一看就会,老师们更多的是提供一些生活上的帮助,让他们别分心就行了。

剩下的都是正常人,可能比正常人强一丢丢,不过不会太高,这些人最大的特点是掌握了学习密码,有特别好的习惯。对的,学习其实是个技术,跟脑子没啥关系,擅长学习的人,脑子一般也能学得很好。

这部分人家境都很好,父母有学历也有家底,可以给孩子提供必要的硬件和软件支持,从小就培养各种好习惯,比如我们经常说的,预习复习、针对薄弱环节反复练习、扎实基础什么的,看着容易,操作的时候难死你,事实上大部分普通人根本不知道该怎么操作,所以自己当初一塌糊涂,自然也不知道怎么教孩子,孩子啥样,只能随缘了。

他的感触是,现在名校基本上是靠 “天赋异禀穷人”,剩下的是家境殷实的从小培养良好习惯的中产,其他大部分都是陪跑的。

历史上的今天:

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